كان عام 2020 عامًا هادئًا. حتى قبل الوباء
، كانت الدورة التدريبية عبر الإنترنت تنمو بسرعة فائقة. في عام 2018 ، وفقًا لـ National Clearing House for Education Statistics ، كان هناك ما يقرب من 7 ملايين شخص مسجلين في الدورات التدريبية المعتمدة
عبر الإنترنت هذا الرقم لا يشمل برامج التدريب الخاصة أو غير المعتمدة. تشير التقديرات
في أواخر ربيع عام 2020 ، إلى أن أكثر من 90٪ من الطلاب أخذوا دورات عبر الإنترنت في
وقت ما بسبب الفيروس. ولكن مع كل هذه التغييرات ، اعتقدت أنه سيكون من المثير للاهتمام
مقارنة ما يعتقده المعلمون والطلاب حول التدريس عبر الإنترنت لأن الغبار ... أو ربما
الصدمة والانتقال ، قد استقر قليلاً.
لقد بدأت في البحث من خلال منشورات المدونة
والمقالات حول ما يقوله المعلمون والطلاب حول التدريس/التدريس عبر الإنترنت في عام
2020 ، وهنا القليل مما وجدته.
المعلمون
صدمنا
المعلمين قبل كيف كان هناك الكثير من العمل عبر الانترنت ويمكن أن يكون. قال العديد من المدرسين
إنهم لم يسبق لهم مقارنة الدورة التدريبية عبر الإنترنت بالدورة التدريبية التقليدية
من قبل فيما يتعلق بالمحتوى وعبء العمل. لقد فوجئوا بكمية البحث التي تم إجراؤها لبناء
الدورة التدريبية ، والوقت الذي استغرقه تطوير الدورة التدريبية ، وأن أنشطة الدرس
الشخصية لم تعمل دائمًا بشكل جيد في هذا التنسيق. لقد استغرق الأمر منهم الكثير من
الوقت لتعلم إدارة التعلم أو نظام التسليم وفوجئوا بالوقت الذي استغرقته لتسجيل الوصول
مع الطلاب ومهام الدرجات ولوحات النشر/المناقشة.
2. فوجئ المعلمون أيضًا بالاختلافات في الاتصال.
كان إنشاء الوجود والعلاقات وتقديم الملاحظات المناسبة في الوقت المناسب مختلفًا
تمامًا.
3. التكنولوجيا الزائدة.
4. إذا كان المعلمون متعبين
فماذا عن
الطلاب؟ كان المعلمون في حيرة من أمرهم بشأن كيفية الحفاظ على تفاعل الطلاب واهتمامهم
افتراضيًا أو عبر الإنترنت. كان هناك منحنى تعليمي كبير يتعرف على كيفية حث الطلاب
على إكمال المهام والمشاركة في الفصل والبقاء متحفزًا. أدرك الكثير أن المواعيد النهائية
والمرونة والاتساق كانت من الضروريات. ذكر العديد من المعلمين أهمية تسجيل الوصول مع
الطلاب خلال الدورة بالإضافة إلى مشاركة الأفكار والمخاوف والأفكار مع الزملاء الآخرين.
استفد من مدرستك وزملائك الآخرين لتقديم النصائح والنصائح والأفكار حول التدريس عبر
الإنترنت.
الطلاب
1. أحب الطلاب عمومًا التعلم
بالسرعة التي
تناسبهم خاصةً إذا كانوا في منطقة زمنية مختلفة.
2. أرادوا من المدربين
توفير مزيد من الوضوح أو التوجيه في التعليمات
والتوقعات.
3. الكثير من العمل!
لا يمكن لجميع الطلاب الوصول إلى خدمات
الإنترنت السريعة مما يجعل إجراء الاختبارات والنهائيات أمرًا صعبًا. يقسم بعض المدرسين
الاختبار إلى اختبارات قصيرة ولكن هذا يزيد من عبء العمل على الطلاب خلال الأسبوع.
من المهم أيضًا أن يقيس المدرسون مقدار الوقت الذي يستغرقه الطلاب لإكمال القراءات
والواجبات بشكل صحيح.
4. أحتاج إلى استراحة من فضلك.
طلب الطلاب فترات راحة من كاميرا الويب ، وفرصًا
للتمدد أو القيام بنشاط مختلف لتفريق المحاضرات. طلبوا أيضًا أنواعًا متنوعة من الأنشطة
حتى لا يكون الأمر نفسه مرارًا وتكرارًا.
5. أراد الطلاب إجراء تفاعلات اجتماعية مع أقرانهم.
تتمثل إحدى مزايا الدورات التدريبية عبر
الإنترنت في أنه قد يتفاعل الطلاب مع طلاب آخرين قد لا يكون لديهم من قبل. أفاد العديد
من الطلاب أن المناقشات الصفية ساعدتهم على التفاعل مع المواد مع تسهيل الروابط الاجتماعية.
6. أظهر شخصيتك.
يعجب الطلاب في الواقع عندما ينبح كلبك
أو أن هناك شيئًا مثيرًا للاهتمام في الخلفية. يريدون بناء وتكوين علاقات معك. مشاركة
أجزاء من شخصيتك وحياتك هي طرق يمكنك القيام بها. كما أنه يشجع على المثابرة والمشاركة.
يمارس المعلمون الكثير من الضغط عليهم لتقديم
تعليم جيد بشكل صحيح. أجبر جائحة Covid-19
العديد من المعلمين ، الذين لم يعتقدوا أبدًا في أحلامهم ، على التدريس
عبر الإنترنت. الجانب المشرق من خلال النظر إلى كلا وجهي العملة هو أن الطلاب لا يبدو
أنهم يبحثون عن الكمال ، فهم لا يزالون يبحثون عن تجربة تعليمية اجتماعية وجذابة. يريدون
التعرف عليك ويريدونك أن تحافظ على اهتمامهم. لذلك ، لا يقلق المعلمون. استمر في فعل
ما تفعله وتقديم الدورات بأفضل طريقة ممكنة. استخدم الموارد المتوفرة لديك وتواصل مع
الزملاء أو الخبراء لمساعدتك في تجاوز ذلك. يبدو أن الطلاب يتعلمون ويتكيفون بشكل جيد.
ليست هناك تعليقات: